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【三山五园】“三山五园”校本课程建设启动暨北京市中小学综合实践活动展示交流会在我校举行

作者:刘春凤   日期: 2017年11月03日   来源: 本站原创

2017年11月2日,由北京教科院基教研究中心中小学综合实践活动教研室和北京市八一学校附属玉泉中学共同举办的“三山五园”校本课程建设启动暨北京市中小学综合实践活动展示交流会在北京市八一学校附属玉泉中学举行。教育部基础教育课程教材发展中心基础教育课程杂志副主编刘辰宇、中国林科院副院长黄坚、北京联合大学应用文理学院院长张宝秀北京市教科院基教研中心副主任李卫东、中国教育科学研究院副研究员冯新瑞、海淀区教工委副书记、教育督导室主任乔键、海淀区教科院院长吴颖慧、北京市八一学校校长沈军、党委书记牛震云等领导出席了此次活动。北京市各区县中学综合实践活动教师以及相关学科课程教师二百余人全程参加了此次“三山五园”精品教学课例展示交流活动。大会由执行校长姜杉主持,党总支书记刘荣铁介绍了“三山五园”课程建设及实施的情况。

北京市八一学校校长沈军为大会致开幕词。沈军校长在发言中谈到综合实践活动不仅能发展学生个性,还能在丰富课程形态的同时强化教育导向、体现学校特色。更为重要的是,综合实践活动依托于所处地域优质资源的开发和利用,又汲取了历史积淀,彰显了文化内涵。因此,北京市八一学校附属玉泉中学开发建设了“三山五园”综合实践活动课程,让北京这张灿烂的文化名片,助力学生成长,铸就学校特色。

我校三山五园课程建设得到了大量社会资源和专家的支持与指导:中国林业科学研究院一直以多种方式给予八一玉泉帮助,将林木遗传育种国家重点实验室作为八一玉泉学生学科实践活动的基地并于此次大会上举行了授牌仪式; 北京联合大学应用文理学院对于“三山五园”有深入的研究和丰富的资源,一直以来给予学校多方面课程指导, 会上,张宝秀院长和北京市八一学校沈军校长签署了合作协议。相信在专家们的指导下,我校的“三山五园”校本课程建设工作会做得更好。

本次活动中,玉泉中学准备了六节“三山五园”主题教育项目式研究展示课以及三节“三山五园”教育进课堂展示课供与会教师观摩交流。与会领导、专家和教师对所有展示课给予了高度的评价。海淀区教工委副书记、教育督导室主任乔键在讲话中对此次活动给予了高度的评价,并对学校今后的发展提出了新的希望。

刘荣铁书记在介绍“三山五园”课程建设时谈到“三山五园”具有丰富的教育资源,需要通过梳理与整合,形成具有“学科育人”特色和“实践育人”导向的课程体系。为此,北京市八一学校附属玉泉中学以“精品化”为定位,以“综合化”为原则,以“个性化”为标准,最终实现学校“特色化”发展的目标。北京市八一学校附属玉泉中学将学校总体课程体系中的拓展课程命名为“三山五园”综合实践活动课程,重点打造“文化理解、科学探究、人文涵养、生命发展”“三山五园四大课程群”下的“多元体验”和“项目研究”两类精品课程,将“三山五园”的文化价值和教育价值挖掘到了“止于至善”之极致,真正以特色文化名片为载体,将综合实践活动课程做出高度,做出内涵,做出品质。

课程内容的“精品化”一方面推动了学校资源的“特色化”。北京市八一学校附属玉泉中学在建设“三山五园”精品课程的过程中,整合利用了“三山五园”研究院所、社会机构、高校实验室等一批优质教育资源。与其说是各方面优质资源的智慧凝结成了“三山五园”的精品课程内容,不如说是以“三山五园”精品课程建设为契机,实现了学校资源的重新洗牌与高度提升。这种精品课程与优质资源之间的紧密融合与良好互动是推动学校特色建设的一股新生力量,牵引着学校抓住更多发展机遇,使学校的特色和优势愈加凸显。另一方面,课程实施的“精品化”推动了学校育人的“特色化”。能够通过“三山五园”精品课程建设推动玉泉中学发生育人方式的创新变革。“三山五园”精品课程形成了“明确任务-课堂学习-外出实践-总结提升”的特色实施流程,突出了任务驱动性,通过明确任务目标、进行任务预热、开展任务实践和完成任务汇报,确保实践课程开设的效果。这一课程实施方式,改变了固有的小空间、封闭式、单线条的教学模式,通过多元体验与项目研究,让学生在大空间、开放式、综合化的学习时空中获取更多的文化与文明成果,开创了综合实践活动的教育生态。

随着国家对历史文物保护力度的增强,北京市八一学校附属玉泉中学将站在国家和社会所期望的人才培养角度上去赋予“三山五园”课程更深刻、更广泛的育人内涵,去发挥“三山五园”课程更蓬勃、更强劲的育人力量。